Situation professionnelle
Souhait professionnel
- Manageur
- Formation, enseignement
Expériences professionnelles
Conseillère en reclassement
CEMAFOR , Narbonne - CDD
De Juin 2013 à Mai 2014
Accueillir physique, téléphonique des bénéficiaires CSP
Recevoir en premier accueil le bénéficiaire, lui expliquer l'accompagnement, signature du contrat d'engagement et d'accompagnement
Planifier les RDV individuels de deux heures puis les ateliers collectifs
Rédiger avec le bénéficiaire le livrable
Contacter les entreprises, négocier des pmsmp, visite en entreprises
Cadre socio-éducatif
CONSEIL DEPARTEMENTAL DE L'AUDE , Carcassone - CDD
De Octobre 2016 à Novembre 2018
Activités principales
Pilotage de l’action de l’unité ou du service
Concevoir et mettre en œuvre le projet de service ou de l’unité, en concertation avec l’équipe et la direction, en tenant compte du projet de la structure et de l’évaluation des besoins des personnes accueillies.
Mettre en œuvre et promouvoir une démarche qualité garantissant la mise en œuvre et le respect des projets individuels des personnes accueillies.
Être le garant, aux côtés du directeur d’établissement, du respect des droits et libertés des personnes accueillies.
Évaluer et mesurer les actions menées par le service ou par l’unité.
Encadrement d’équipe et gestion des ressources humaines
Encadrer et animer une équipe éducative pluridisciplinaire.
Organiser le travail de l’équipe, programmer les activités du service, coordonner les interventions thérapeutiques, éducatives et pédagogiques, établir et suivre les plannings.
Apporter un appui technique aux professionnels.
Développer les compétences individuelles et collectives de l’équipe et identifier les besoins en matière de formation.
Participer à la réalisation des fiches de poste et au recrutement des équipes.
Organiser l’accueil des stagiaires.
Prévenir et gérer les conflits entre les différents professionnels.
Animer et conduire les réunions d’équipe.
Fixer les objectifs annuels et évaluer les résultats.
Gestion administrative et budgétaire
Gérer, répartir et planifier les moyens matériels et budgétaires de l’unité.
Organiser les parcours d’admission et de sortie des résidents.
Effectuer le suivi de la gestion administrative des dossiers des personnes accueillies.
Valider ou superviser les écrits professionnels (synthèses de suivi).
Veiller au respect des règles d’hygiène et de sécurité.
Contrôler la qualité des activités réalisées.
Élaborer le rapport d’activité de l’unité.
Communication interne et animation
Recueillir, analyser et transmettre les informations et les propositions de l’équipe ou des personnes accueillies.
Diffuser les informations concernant les évolutions législatives, juridiques et réglementaires.
Transmettre les informations et les décisions de la direction aux équipes de terrain.
Rendre compte à l’équipe de direction de l’activité de l’unité et des collaborations avec les partenaires.
Diffuser les bonnes pratiques et promouvoir l’analyse de sa pratique professionnelle.
Participation au projet de la structure
Contribuer à l’analyse de l’environnement de l’unité ou du service avec l’équipe de direction.
Analyser et transmettre aux équipes de direction, socioéducatives, médico-psychologiques et médico-sociales les besoins des personnes accueillies.
Proposer des projets pour l’action de l’unité ou du service.
Participer et faire participer l’équipe à l’évaluation du projet.
Participer aux réunions de l’équipe de direction.
Partenariat et projets transversaux
Identifier les partenaires locaux potentiels.
Développer les réseaux et les partenariats d’action.
Se faire connaître et susciter les collaborations entre les différents partenaires.
Représenter le service ou l’unité auprès des instances extérieures.
Organiser les relais en amont et en aval de la prise en charge des personnes accueillies.
Participer à des groupes de travail et commissions au niveau territoire et au siège de l’association gestionnaire.
Relations et communication de proximité
Informer les parents ou les représentants légaux des modalités de l’accueil des personnes accueillies (jeunes, personnes en situation de handicap…) et des évolutions du projet personnalisé.
Veiller à ce que les familles soient accueillies dans de bonnes conditions et régler les dysfonctionnements.
Comprendre les demandes des familles et leur proposer les solutions les mieux adaptées.
Assurer la coordination et le suivi de la prise en charge des personnes accueillies.
Activités éventuelles
En fonction de l’organisation de la structure et du territoire, le chef de service éducatif peut participer à des missions d’évaluations internes ou externes en tant qu’expert-visiteur.
Conseillère en insertion professionnelle
CFC Alternance Formation & Métier , Marseille - CDD
De Septembre 2015 à Mai 2016
Intervention prestation Activ'projet :
Sur une durée de 8 semaines maximum, la prestation « Activ’projet » vous aide à construire ou confirmer votre projet professionnel.
A partir d'un premier entretien d'analyse de votre situation professionnelle et de vos souhaits d’évolution, votre conseiller référent conviendra avec vous du contenu d’ Activ’projet répondant à vos besoins.Ainsi, vous pourrez :
faire le point sur vos expériences et votre parcours professionnel, identifier vos atouts et compétences, centres d'intérêt, valeurs et aspirations, découvrir les emplois et métiers qui correspondent à vos critères et aux compétences recherchées par les entreprises, préciser ou confirmer les éléments de votre projet professionnel, formaliser un plan d'action détaillé permettant de réaliser votre projet professionnel. Vous aurez au minimum 3 entretiens. Ils pourront être complétés par d’autres entretiens, individuels ou collectifs, en face à face ou à distance.
Conseillère en insertion professionnelle
ams grand sud , Toulouse - CDD
De Janvier 2013 à Mai 2013
Accompagnement prestation Cap projet professionnel
Conseiller en insertion professionnelle
Conseiller en insertion professeionnelle , Cherbourg - CDD
De Septembre 2011 à Juin 2012
Prestation Cap Projet professionnel
Conseillère en insertion professionnelle
AFPA Balma , Balma - CDD
De Octobre 2010 à Mai 2011
accueil de stagiaires, animation d'atelier thématique, relation entreprise, mise à jour de la documentation
Consultante
Aksis Centre Consulting , Chartres - CDD
De Mai 2009 à Août 2010
Ateliers thématiques de Pôle Emploi au sein du pôle emploi d'Aubusson
Stagiaire de la formation professionnelle
afpa guéret , Saint sulpice le guéretois
De Septembre 2007 à Juin 2008
Consolidation du projet de formation dans le but d'entrée en formation
Formatrice d'insertion
UTASS , Guéret - CDD
De Octobre 2003 à Juin 2004
Accompagnement des bénéficiaires du RMI
Accompagnement scolaire
Education Nationale Limoges , Limoges - CDD
De Septembre 1998 à Juin 2003
Accompagnement des élèves décrocheurs
Formations complémentaires
CAFERUIS
IFOCAS
2016 à 2019
Les encadrants et responsables d’unité d’intervention sociale sont des acteurs de la mise en œuvre de l’action sociale et médico-sociale qui tend à promouvoir l’autonomie et la protection des personnes, la cohésion sociale, l’exercice de la citoyenneté,à prévenir les exclusions et à en corriger les effets. Intermédiaires entre direction et équipes, entre plusieurs équipes, entre équipes et partenaires, ils jouent un rôle clé au sein des établissements, des services ou des dispositifs d’intervention sociale pour la mise en œuvre des réponses aux besoins des usagers. En responsabilité d’une unité de travail, ils ont pour mission principale l’encadrement d’une équipe et des actions directement engagées auprès des usagers. Ils pilotent l’action dans le cadre du projet de service dans le respect du projet de l’organisation
Titre professionnel de CIP
AFPA Balma - insertion socio-professionnelle
2010 à 2011
Cartographie du territoire
Module 1. Accueillir pour analyser la demande des personnes et poser les bases d’un diagnostic partagé : veille informationnelle, technique et prospective pour adapter son activité au public et au contexte – information et orientation d’une personne ou d’un groupe vers des ressources, des services dématérialisés, des mesures en matière d’insertion – entretien, analyse de la demande et identification des besoins de la personne – prévention et gestion des conflits – identification des acteurs de son territoire et mobilisation d’un réseau de partenaires – traitement administratif et les écrits professionnels liés à l’activité – analyse de sa pratique professionnelle (6 semaines).
Période en entreprise (3 semaines).
Module 2. Accompagner les personnes dans leur parcours d’insertion sociale et professionnelle : contractualisation d’un parcours d’insertion – conduite d’entretiens centrés sur la personne – accompagnement à l’élaboration du projet professionnel – accompagnement à la réalisation du projet professionnel – conception d’un atelier thématique - préparation et l’animation d’ateliers thématiques - analyse de sa pratique professionnelle (7 semaines).
Période en entreprise (4 semaines).
Module 3. Mettre en œuvre une offre de services auprès des employeurs pour favoriser l'insertion professionnelle : méthodologie de projet appliquée à la prospection – données socio-économiques territoriales – analyse d’un emploi - réglementation relative à la non-discrimination dans l’emploi – appui technique aux employeurs – contractualisation d’étapes dans la collaboration avec une entreprise – intégration d’un salarié dit spécifique dans l’entreprise (6 semaines).
Période en entreprise (4 semaines).
Licence Sciences Humaines et Sociales option sciences de l'éducation
Fac de lettres
2005 à 2006
Savoir mobiliser des compétences en matière d'expression écrite et orale afin de pouvoir argumenter un raisonnement
Cette mention suppose en effet des qualités dans la compréhension fine de textes de toute nature et de solides capacités d'expression, à l'écrit comme à l'oral, afin de pouvoir argumenter, construire un raisonnement, synthétiser, produire et traiter des contenus diversifiés.
Disposer d'un bon niveau dans au moins une langue étrangère (niveau B)
Cette mention comporte obligatoirement des enseignements de langues vivantes. La maîtrise d'au moins une langue au niveau baccalauréat est donc indispensable.
Etre intéressé par la démarche scientifique
Cette mention requiert la capacité à comprendre et produire des raisonnements logiques et argumentés à partir de données et de concepts issus de différentes disciplines.
Avoir un intérêt pour les questions d'apprentissage et d'éducation / Avoir été engagé dans une action éducative et/ou sociale
La licence Sciences de l'éducation suppose un intérêt pour l'étude des processus d'apprentissage et des problématiques d'éducation et de formation, intérêt qui a pu se concrétiser dans la participation à des actions éducatives.
Pouvoir travailler de façon autonome et organiser son travail, seul ou en équipe
Cet attendu marque l'importance, pour la formation, de la capacité du candidat à travailler de façon autonome, seul ou en petit groupe. Comme beaucoup de formations universitaires, la Licence Sciences de l'éducation laisse en effet une place substantielle à l'organisation et au travail personnel.
DUFOM
FAC des lettres - Diplôme universitaire de formateur médiateur option médiation sociale et éducation
2003 à 2005
Parcours officiels
Compétences
Centres d'intérêt
- Le développement personnel
- l'intelligence émotionnelle
- la psychologie intuitive
- la nature et son environnement
- la photographie